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2018教学月报(第一期)职教动态
发布时间:2018-06-28 08:48  浏览:872次
职教动态
高职院校工程测量技能大赛分析与总结……………………………………………李英芳35)


高职院校工程测量技能大赛分析与总结
 
李英芳
 
摘要:本文就我院参加 2018年全国高职院校技能竞赛高职工程测量赛项备训、集训以及国赛等相关内容进行分析和总结。
 
关键词:技能竞赛 工程测量
 
目前全国开设工程测量技术专业的高职院校日渐增多。工程测量技术专业一门实践性很强的专业。2012年全国职业院校技能大赛高职组测绘赛项比赛开始实施,迄今已举办六届[1]。大赛的宗旨之一就是通过大赛,以赛促教,以赛促学,以赛促改,通过大赛,更新高职院校教学观念、教学方法和教学手段,提高整体教学效果。大赛的举办更是为了给高职学生提供了展示风采的平台,提高高职学生学习测绘技能的兴趣和动力,促进学校之间交流[2]
2012年至2016年大赛设置3个分赛项: 一级导线测量、二等水准测量和1: 500 数字测图,涉及工程测量技术专业的核心技能,且大赛设置分赛单项奖和团体奖。2017年大赛取消了一级导线测量项目,取消了分赛单项奖,重点考查团队的协作能力,只设置团体奖。我院自2014年开始,连续5年参加全国高职院校技能大赛,成绩一直稳中有进。本文就我院参加 2018年全国高职院校技能大赛训练、省赛、集训以及国赛等相关内容进行分析和总结。
(一)二等水准测量项目
2018年5月25日在昆明冶金高等专科学校举办的全国职业院校技能大赛高职工程测量中,比赛的水准线路为水泥硬化坡地路面,线路长度约 1.1km,由1 个已知点和3 个待求点组成。参赛队伍需完成一条闭合水准路线的观测、记录、计算和成果整理,最后提交合格成果即完整的观测手簿。在本次国赛中二等水准项目值得注意的是:
①竞赛中允许自带尺垫、撑杆,务必自带测绳。
②水准比赛开始前一定要进行检校和预热。可以将水准仪设置成连续观测,让仪器连续观测十分钟以上;检验脚架打开松紧程度是否合适,可以自备14mm拧脚架的扳手,在试用仪器时可以根据选手的习惯将脚架的松紧调至合适;务必在尺子0.55和2.80(3米尺)处做好记号,但不能在尺面上粘贴物品;准备好大型风筝盘,便于比赛时能成功打开测绳,比赛过程中放绳子的速度不能太快,太快容易卡绳。
③仪器箱可以放在水准起点不必全程携带,但仪器箱上一定要做记号,谨防拿错箱子,这样也便于观测结束后快速找到自己的仪器箱。
④比赛过程中切记保护好仪器(标尺、脚架、仪器),仪器摔地即取消比赛资格,特别提醒的是试用仪器过程中摔倒落地也会取消比赛资格。
⑤比赛前可以用纸巾将尺面擦拭干净。大部分的时候仪器没有信号或是无法读数都是光线和角度的问题,可以转一转尺子或者移动前尺的位置。
⑥平时训练即练好快走,国赛明令禁止携带仪器跑步,即记录者可以跑步、扶尺和观测者不可以跑步。比赛过程中观测者选位置架仪器时一定要注意其他队伍的测绳不会影响到本站观测;同时记录者和扶尺的者也一定要保护好观测者架仪器的位置,防止其他队的测绳动到脚架和尺垫。搬站过程中搬仪器的人必须保证仪器头朝上或者手托仪器搬站。
(二)1:500数字化测图项目
本次比赛中测图面积大约为200m×180m,通视条件良好,地物、地貌要素齐全,难度
适中,每次同开10支队伍,15分钟后再次同开10支队伍测图竞赛。大赛为每个参赛队提供2个控制点和1个检查点,控制点之间互不通视。竞赛采用GNSS与电子全站仪联合测图。
对于测区内GNSS卫星定位仪不能直接测定的地物,需要用全站仪测定,但是不允许使用
免棱镜测量方式。内业编辑成图在规定的机房内完成,组委会提供安装有CASS9.2数字测图软件、中望CAD2014及其配套软件的计算机参赛队利用GNSS流动站在已知点上测量确定并检核坐标系转换参数后测图。在本次国赛中数字测图项目值得注意的是:
①认真研读图式规范,准确把握地物的属性。
②赛前将手簿里面的各项参数设置全部清空,确保竞赛中参数转换不串频、不串台、不串工程。
③确保选择的设站点和定向点能通视,再开始用脚架测定全站仪测站点和定向点,切勿随便一看就画点。竞赛训练期间,脚架支点虽然简单也要多加练习。
④独立地物中的类别和数量,赛前要做到心中有数。
⑤全站仪采集数据时,可以考虑使用双棱镜法。
(三)赛后感悟
此次大赛我院取得了全国技能竞赛二等奖,但是也有很多不足的地方。第十二届水利部技能竞赛选手的选拔与指导老师规程的研究迫在眉睫,我想通过以下的几点总结为下一轮的测量竞赛提供一些有益的经验。
①队员的挑选看中测量基础好,综合身体素质好,体能好,动手能力强,能吃苦,心理素质好,有团队精神。
②指导教师应制订明确的训练计划与纲要。严格按照计划执行,前期训练主要重训练确性,后期训练重速度。
③训练很艰苦,队员心理难免有所起伏。及时发现队员心理变化,并进行引导;训练过程中多与队员接触,生活上多关心,鼓励与批评相结合。
④每天训练结束,各队员均应写总结,把当天遇到的问题及时反馈,由指导老师带领队员开会讨论解决问题。同时邀请上届同学交流,发扬传帮带精神。
⑥竞赛需要学院领导,指导老师,参赛学生三方面的通力配合,才能取得优异的成绩。
参考文献
[1] 李永川,孔令慧.全国职业院校技能大赛促进高职工程测量技术专业实践教学体系构建探究[J].测绘通报,2017(9):145-149.
[2] 刘东菊,汤国明,陈晓曦.等全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究[J].职业技术教育,2015(10):30-34.
 
 
 
 
 
 
 
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